Ja torno a ser aquí. No ho he dit abans però demano disculpes per les meves faltes d'ortografia o gramàtica. Fa segles q no escric en català, 10 anys!!! Bé si q he escrit però rotllo mail i messenger ón la ortografia és lo de menys. Dit això, continuu el meu relat.
M'havia quedat al 1ESO, la segona part de la classe era fer en una cartulina un "building a house" amb fotos de mobles q suposadament havien de portar. Obviament, alguns no havien portat res, així doncs aquests havien de pindolar als companys per alguna foto o bé dibuixar-ho. Això els hi va agradar a tots fins i tot al més prendes com dic jo. La classe està divida en 3 files i jo em vaig ocupar d'una i la del mig a mitjes entre les tres profes. Vam repatir els fulls i s'hi van posar. Els hi costa una mica entrendre la rutina de callar, la profe explica el q han de fer i després si no ho entenen preguntar. Ells no escolten i després pregunten o pregunten abans q la profe pugui explicar res. És la lluita de l' Elisabeth pq ho aprenguin. Em va agradar molt aquesta part de la feina, em preguntaven molt sovint la meva opinió, si m'agradava... El temps es va acabar i no havien acabat, clar si ens haviem passat més de mitja classe corregint deures!!! Així q ho acabaran el pròxim dia. Ho ha guardar tot l'Elisabeth pq si no podria ser q algun s'ho deixes.
Coses q vaig veure: l'anglès s'utiltza poc però quan volen entenen, entre els alumnes el català és gairabé inexsistent, moltes de les paraules q utilitzo els hi havia de traduir al castellà pq no m'entenien. Aquesta no la vaig veure la faig ensumar. Quina olor a classe!!!!! Suposo q m'enteneu. Aquí va haver-hi una cosa q no em va agradar i no vaig saber com tractar-la. Hi ha un nen q és molt callat, costa suor q digui una paraula i al seu costat seu un "guay" de la classe. El tal guay estava assegut com a 1 metre d'aquest nen i li dic q es posi bé i em diu "profe es q huele fatal" és veritat q feia pudor però no era d'aquest nen o almenys no tot per aquest nen, vaig fer com qui no se n'adona i li vaig dir q deixavem les finestres i la porta oberta però q seies bé.
Següent classe, un altre cop 1ESI però un grup diferent. Aquests són més xerraires o al menys més sorollossos però alhora més participatius. Em vaig presentar jo sola pq la profe estava parlant amb algú (coses de ser la dire). Els hi vaig explicar q estava estudiant per ser profe com la Montse (la del CAP) i q l'any q ve ja seria profe i em van dir una cosa q encara ric... entonces llevas la L de prácticas no??? pues si tu estic pensat penjar-me una L de novata a l'esquena. Havien de preparar un dialeg i escenificar-lo, sorprenentment tot ho havien fet tenien 5 minuts per preguntar dubtes i vam passejar per la classe per veure q tal. El van escenificar, bé llegir en veu alta. Pels comentaris q vaig sentir la majoria no saben ni q diuen. Aquests tb els hi encanta l'ordinador, fins i tot porten el seu portàtil. L'altre part de la classe la vam dedicar al mateix project q l'altre ESI. Si van possar amb moltes ganes i aquest van passar del brainstorm a fer el power point directament. En aquesta classe el nivel sembla més homogeni però tot i axí hi ha diferències. Aquí no hi ha cap noia, hi ha dos nois sords, fins i tot fan anglès cosa q em sorprèn. Els divendres tenen a la interpret a la classe però els dimecres ha cedit la seva hora d'interpret per una altra assigantura en la q tenen més problemes. Quan dic q em sorprèn parlo des de l'experiencia de tenir familiars sords. Ells van aprendre en castellà i nomès saben llegir i escriure en castellà. Apart el seu sistema de llenguatge funciona diferent al nostre. Suposo q els temps han canviat i la manera d'ensenyar ara LSC (Llenguatge de Signes Català) i tot el q envolta el món dels sords és diferent.
Fins aquí tot. Demà torno a l'IES i ja us explicaré. En Bazoco ens a demanat ajuda amb un noi q té a Atenció Individual i hem de prepar una activitat en anglès ón l'anglès serveixi pq el nen parli del mateix de manera subtil.
